第二章 军令状 (第2/3页)

 执行：先天下之忧而忧

    执行：后天下之乐而乐

    系统显示王明宇的参与度从62%直接跳到了87%。专注力光环让他的思维切换成本降到了最低，从自己的世界切到课堂，只用了不到三秒。

    李柏嘴角压不住地往上提了一下。

    “但有个问题。“王明宇放下纸，眼神里有一种少见的光，“这个函数的调用条件是什么？什么样的人才能'不以物喜不以己悲'？“

    “好问题。“李柏走到白板前，“范仲淹写这句话时，正在被贬的路上，他忧的是什么？“

    第二排靠窗的位置，李静的手指绞在一起，嘴唇动了动。系统提示：共情能力强，但当前安全感不足。专注力光环让她在听，但焦虑让她不敢开口，光环能拉注意力，拉不了勇气。

    李柏看见了，没点她名，只是放慢了语速：“有人想说什么吗？“

    安静了几秒。

    李静很小声地说了一句：“忧……百姓？“

    声音小得像蚊子哼，但教室里太安静了，大家都听见了。系统显示她的自信心指数从38%跳到了45%，虽然只有几个点，但这是她从“不敢说“到“敢说“的第一步。

    “对。“李柏点头，“但他忧的不是自己能不能升官，乐的也不是自己能不能发财，他忧的是天下，乐的也是天下。“

    王明宇眼睛亮了一下：“所以这个函数的调用条件，是把天下放在自己前面？“

    “格局检测。“李柏说，“你的格局有多大，这个技能就有多强。“

    张浩突然插嘴：“那这BOSS也太难了吧？我连明天要交的作业都担心，还管天下？“

    教室里笑成一片。李柏瞥了一眼后门，张浩的父亲眉头皱了一下但没发作，李静的母亲倒是轻轻笑了又赶紧抿住嘴。

    他的目光扫过后三排。赵峰不知什么时候已经坐直了，虽然还趴在桌上，但头朝着黑板的方向。

    后排那个学生放下了手里的笔帽，笔记本上虽然只写了一个标题，但笔尖是朝前的。陈小雨更不用说了，身体微微前倾，嘴角带着笑。

    系统显示全班平均专注度已经达到了71%。专注力光环把基础拉升了两成，内容又把参与度往上推了三成。

    “所以范仲淹是传说级玩家。“李柏说，“我们不用一开始就达到他的境界，先理解他的思路就行。“

    他布置了任务：“分组讨论，如果你是被贬的官员，路过岳阳楼，会写什么？一百字以内，十分钟。“

    教室热闹起来了，系统面板上，全班参与度从课前的不到四成爬到了七成以上。

    后排几个之前完全游离的学生也被卷了进来，光环维持着底线的专注度，内容激发了表达欲，两个因素叠加，产生了1+1大于2的效果。

    李柏走到第一组，听到张浩正在说：“我可能会写'这湖真大，适合开黑'——“

    李静小声接了一句：“或者……'风景很好，但心情不好'。“

    “都不错。“李柏插了一句，“但范仲淹没写'风景很好'，他写的是'先忧后乐'，为什么？“

    张浩想了想：“因为他是个有大局观的玩家？“

    “对，这就是格局。“

    他走到第二组，王明宇正在跟同桌解释：“从博弈论角度看，'先忧后乐'是长期最优策略。短期看你为别人操心自己吃亏，但长期看每个人都会受益。“

    同桌一脸懵：“宇哥，说人话——“

    “你帮别人，最后也会帮到自己。“

    “哦，那不就是'好人有好报'？“

    王明宇想了想：“可以这么理解。“

    十分钟后，各组开始展示。

    张浩组写的是：“洞庭湖真大，但我没心情看。听说京城又在搞改革，不知道能不能成。算了，先管好这个郡吧，老百姓不容易。“

    王明宇组写的是：“个人利益与集体利益存在博弈关系，短期最优解是'先乐后忧'，长期最优解是'先忧后乐'，范仲淹选了长期最优解。“

    李静一个人写了一组，她写了三行字：

    “湖面很平静。范仲淹没写自己，写的是天下人。“

    教室里安静了一瞬。

    “都很好。张浩的有现场感，王明宇的有逻辑性，李静的有共情力。“

    他顿了顿：“但你们知道最厉害的是什么吗？范仲淹写这篇文章时，根本没去过岳阳楼。“

    教室里炸了。

    “啊？没去过？“

    “看图写的。“李柏说，“朋友送了幅《洞庭晚秋图》给他，他没去过现场，但写出了'衔远山，吞长江'的气势，写出了'先忧后乐'的格局。“

    张浩喃喃了一句：“云玩家写出神作——“

    “不是云玩家，“李柏纠正，“是格局玩家。他心里装着天下，看图就能写出天下。“

    下课铃响了。

    但没有人急着站起来。

    李柏扫了一眼系统面板，整节课的专注度曲线拉出了一条漂亮的上扬弧线。开场时平均专注度只有35%，前五分钟在光环作用下爬升到55%，随着游戏化教学的展开一路攀升。

    最高点出现在王明宇用代码解析“不以物喜不以己悲“的时刻，全班专注度达到了86%。即使是最游离的学生，整节课的最低专注度也没有跌破过30%，那是光环划出的底线。

    张浩第一个开口：“老师，下节课还这么上吗？“

    李柏一愣，笑了：“看你们表现。“

    “那必须的。“张浩把那张“文言文副本攻略“折好，小心翼翼地塞进笔袋最外层。

    李静也小声说了一句：“老师，那个审题闯关……我觉得我能试试。“

    

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