第十章 校长邀约 (第3/3页)

  “李老师，“孙老师放下杯子，“你上次那个游戏化古文设计，我回去想了想……确实很巧。“

    李柏愣了一下。这话从孙老师嘴里说出来，分量不轻。

    “不是简单的肯定，“孙老师像是看穿了他的心思，“是学习。期中复习、快到了，古文部分是重点。我在想……要不要一起备个专题课？我负责梳理知识点框架，你负责设计互动环节。取长补短。“

    李柏听懂了，这是真正的合作邀请。

    “当然可以。“他毫不犹豫地点头，“能和孙老师一起备课，是我的荣幸。“

    孙老师难得地笑了笑：“什么荣幸不荣幸的，互相学习。明天下午来我办公室详谈。“

    他站起来要走，走到门口又停下脚步：“陈校长找你的事，我听说了。三中是个好平台，但别急着做决定，先把眼前的事做好。“

    说完，他没等李柏回应，转身走了。

    李柏站在门口，看着孙老师的背影消失在走廊尽头。他关上门，坐回椅子上，重新打开电脑，建了一个新文档——“中考冲刺六十天：十二人个性化方案“。

    还有两个小时系统报告才能生成好，闲着也是闲着，他打开抽屉，拿出笔记本开始手动整理学生的问题。每个名字后面都标注了具体的提升方向和注意事项，写得比系统报告还细。

    写着写着，他忽然笑了。当老师前以为最大的挑战是怎么把知识教出去，当老师后才发现，最大的挑战是怎么让每个学生都用他自己的方式把知识接住。这活儿不好干，但干好了，是真心爽。

    两小时后，“叮“的一声在脑海里响起。十二份分析报告的信息直接涌入意识——张浩的文言文强化路径、李静的焦虑干预节点、王明宇的逻辑思维训练阶梯……十二个学生，十二套方案。

    他闭上眼睛，花了大约十分钟快速浏览了一遍整体结构。信息量很大，每份报告都包含了能力图谱、薄弱点诊断、每日任务清单、预期进度曲线，还有风险预警。

    “有点东西。“李柏睁开眼，揉了揉太阳穴。

    但他很快意识到，光靠粗略浏览不够。这些报告是系统基于算法生成的“最优解“，但真正执行的人是他。需要他把这些数据转化成有温度的教学行动。

    他重新闭上眼睛，逐份深入学习。张浩的部分反复推敲了三遍，李静的部分标记了五个关键干预时点，王明宇的部分……

    当他终于把十二份报告全部吸收完毕时，窗外的天色已经暗了下来。办公室里亮起了灯。

    李柏睁开眼，眼神比之前更加清亮。他重新看向那个文档，手指落在键盘上，敲击声清脆、坚定。

    这一次，他不是在复制系统的数据，而是在输出自己消化后的理解：哪些任务需要调整顺序，哪些时间节点要预留弹性，哪些学生需要额外的鼓励话术。他把系统的算法和人的温度，一起揉进了方案里。

    窗外路灯亮起来，橘黄色的光洒在马路上。李柏没注意到这些，他正盯着屏幕，把最后一行字敲完。

    他保存文档，伸了个懒腰，关节发出咔咔的声响。“明天的事，明天再说吧。“

    他关掉电脑，拿起外套，走出办公室。走廊尽头的窗户开着，晚风灌进来，带着春天的泥土气息。

    李柏摸了摸口袋里的钱包，那张白色名片安安静静地躺在夹层里。他没把它拿出来。

    有些事不急，先把眼前的事做好，答案自然会来。

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