8 是谁俘虏了她的心（一） (第3/3页)

夏捷至今还记得余老师刚接手班级管理不久，对班里几个字写得特差的男生进行教育的那些场景

    &bp;&bp;&bp;&bp;他将这几个学生一一请到讲台上。自己先用左手在黑板上工工整整写下一行粉笔字，然后一个一个问他们这字写得怎么样。那几位同学脸红红的，当然说写得好啦。

    &bp;&bp;&bp;&bp;这时候，余老师一本正经的对这几位同学说：“这些字我是用这只手写的。”说着，将他的左手举起在他们面前晃了晃，“这只手咱老百姓习惯叫它笨手，我用笨手能写成这样，你们用巧手写，我这个人好说话，我不希望你们能写得更好，只希望你们能照住我这样来写就行了怎么样，能做到吗”一席话说得那几位同学很不好意思，频频点头

    &bp;&bp;&bp;&bp;然后他一个挨一个，手把手教他们照住描每一个字，边描边教给他们写字的要领和注意事项：写字时首先要做到心平气和，心浮气躁是写不好字的。再者速度要慢下来。笔要握正，纸要按住，一笔一画，自然就能写好。

    &bp;&bp;&bp;&bp;还有，他在课堂上提问学生起来回答问题，从来都不是直呼其名，而是“请”字当头：“请某某同学起来回答一下”言谈话语里，时时透露出一种令人为之感动的尊重。

    &bp;&bp;&bp;&bp;更多的时候，他是乖哩娃哩叫着，让人心里觉得温馨、温暖，倍感亲切这在学校众多年轻教师中，也是绝无仅有的一个。

    &bp;&bp;&bp;&bp;学生回答问题后，不管对错，余老师一律先让学生坐下，然后再仔细评说其优劣得失。不像有的老师，动辄就对学生横眉冷对，吆五喝六的，好像学生欠他黑豆钱似的；或者体罚回答错的学生，让他们一站就是一节课，或者整整一晌时间。

    &bp;&bp;&bp;&bp;他对待工作从来就是这样：关注细节，注重效率。备课仔细深入，讲课头头是道，辅导尽职尽责；班级管理步步为营，环环相扣，兢兢业业，竭忠尽智。

    &bp;&bp;&bp;&bp;他对待自己的同事，谦虚热情，肝胆相照，光明磊落，宽容随和，精诚团结，互帮互助。对领导不卑不亢，爱憎分明，立场坚定；对同志和睦相处，热情相助，情同手足。

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