5 心海涟漪 (第3/3页)

p;自从那天离开语文老师办公室，她的心就再也没有平静过

    &bp;&bp;&bp;&bp;这段时间，她有事没事，总想往语文老师办公室跑。余老师除了了解以前李大有老师的语文教学特点，同学们对他的语文课有啥反应，还重点向她了解了班级的一些整体情况，班级内部不同层次的学生之间都有哪些想法，他接住班级管理和语文课教学以来，同学们私下里都有哪些评价和议论。

    &bp;&bp;&bp;&bp;余老师问什么，莫夏捷就答什么；余老师想了解什么，莫夏捷就尽自己所知，和盘托出。

    &bp;&bp;&bp;&bp;当然，余老师也和她谈过她这一段的学习情况。说她上课注意力好像不是那么集中，似乎有什么心事似的，问她这是怎么回事。

    &bp;&bp;&bp;&bp;每当这时，当余老师盯着她的脸，等待她回答问题时，她总是躲躲闪闪的，把目光收回，将视线移向别处，小声嗫嚅着，脸上旋即泛起一丝红晕。

    &bp;&bp;&bp;&bp;莫夏捷心里，乱成了一团麻她真的不知道，自己怎么变成了这个样子

    &bp;&bp;&bp;&bp;有时候，平静下来，莫夏捷也会在心里这样宽慰自己，她这样其实也没什么。

    &bp;&bp;&bp;&bp;只不过她觉得她是班委会成员，又是语文课代表。余老师接住他们班时间不长，各方面情况不太了解。由于喜欢老师的为人，喜欢老师的语文课，就情不自禁的想帮帮余老师。

    &bp;&bp;&bp;&bp;她不想让余老师因工作上的闪失，被校领导批评，给校长和教务主任留下不好的印象。

    &bp;&bp;&bp;&bp;仅此而已，就这么简单

    &bp;&bp;&bp;&bp;余老师接管班级以来，对待他们每一个学生，就像一位大哥哥对待每一位小弟弟、小妹妹一样，从思想，到学习，再到生活，细致入微，无微不至

    &bp;&bp;&bp;&bp;老师没有把他们当学生，当外人，她们也想发自内心的帮帮余老师。这怎么了

    &bp;&bp;&bp;&bp;诚如老师所言，初来乍到，一切都是摸着石头过河。他不想让余老师的工作出现任何闪失，进而影响他们这个班级的发展，影响同学们的学习和生活。

    &bp;&bp;&bp;&bp;因为，从老师和她多次交谈诚恳的态度和语气里，他分明感觉到，余老师特别珍爱他这份来之不易的工作，特别希望同学们能够真心实意和他交朋友，把他当一位大哥哥看待，而不是把他当成一位面目可憎的老师

    &bp;&bp;&bp;&bp;因为，余老师走过的路实在是太坎坷了当他终于有了这样一个可以改变自己命运的机会的时候，他真的不想因为任何的丁点工作失误而失去这份工作

    &bp;&bp;&bp;&bp;余老师的心思，她莫夏捷完全懂得

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