第三章 个性化方案 (第3/3页)

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    他这不是多动，是属于身体学习型的人。

    赵峰提分方案：68分→82分

    肢体绑定：背诵时配合手势动作。比如《岳阳楼记》第一段双手张开，念“衔远山，吞长江“。

    节奏学习：学习十五分钟，投篮十次或跳绳一百下。利用运动后大脑活跃期记忆。

    竞争机制：古诗背诵接力赛，文言文运球答题。

    李柏看完，忍不住笑了一下。

    “打球背古诗？这画面有点美。“

    “运动后多巴胺分泌旺盛，记忆效率提升百分之四十。有科学依据。“

    “行，这个得跟体育老师打个招呼。“

    后面的学生他一个一个看完。

    刘强，逻辑归纳能力强，方案是把古诗意象做成统计表，“月“和“雁“出现时百分之八十七是思乡，用数据代替感觉。

    周婷，情景沉浸能力强，方案是把知识点演成小剧场，闭眼“放映“记忆画面。

    吴昊，听觉记忆强，方案是把古诗谱成歌，边弹边唱边记。

    十二个学生，十二份方案。

    李柏一份一份过，有的地方点头，有的地方皱眉，有的地方改几个字，有的地方画个问号打算明天再调。

    等看完最后一份，脖子已经僵得咔咔响。他往后一靠，椅子发出一声惨叫。

    窗外，楼下烧烤摊已经收了。远处高楼的灯光稀稀落落，有几扇窗户还亮着。不知道是跟他一样在熬夜，还是忘了关灯。

    他拿起那杯凉透的咖啡又灌了一口。

    “系统，这些方案真能行吗？“

    “方案基于教学理论和学生数据生成。实施效果受学生配合度、执行强度、外部干扰等因素影响。“

    “所以你也不确定。“

    “教育本身就有不确定性。系统提供路径，走路的是人。“

    李柏沉默了一会儿。

    窗外的天边泛起了一丝灰白色的光。路灯还亮着，但颜色已经从昏黄变成了淡白。

    他脑子里闪过今天下午会议室里那些脸。张浩父亲眼里的红血丝，李静母亲攥手帕的手指关节，王明宇父亲锁屏前给代码草稿拍的那张照片。

    每个人背后都有东西。焦虑，恐惧，希望。

    “其实这些方案，“他说，“不只是为了提分。“

    “目标是什么？“

    “是为了让他们知道，他们的孩子不是问题学生，只是没找到方法。“

    他顿了一下，想说点什么更有深度的，但脑子已经转不动了，熬了一整夜，词汇量退化到了初中水平。

    “算了，明天再说吧。“

    他站起来，活动了一下肩膀。骨头噼里啪啦响了一阵。

    教案本上密密麻麻写满了字，有些地方改了又改，涂成一团黑。但他知道该怎么做。

    走到卫生间洗了把脸。

    水管里的水是凉的，扑在脸上激得他一激灵。他看着镜子里那张挂着黑眼圈的脸，想起一件事。

    “系统。“

    “嗯？“

    “打印这些方案要多少钱？“

    “彩色打印每张三块，共四十八页，预计一百四十四元。黑白打印每张五毛，共二十四元。“

    “黑白。“他擦了一把脸上的水，“彩色笔我自己买。“

    “建议购买彩色马克笔十二色套装，预计二十五元。“

    “……你算过我这个月还剩多少生活费吗？“

    “计算完毕。建议未来两周每日餐饮预算控制在十五元以内。“

    李柏盯着镜子里的自己，沉默了三秒。

    “系统。“

    “嗯？“

    “你有时候真的挺不招人待见的。“

    “系统不追求被待见。“

    他翻了个白眼，擦了擦手，走回桌前把教案本合上。

    窗外，第一缕晨光已经从楼房的缝隙里透进来，照在窗台那盆半死不活的绿萝上。

    他把手机揣进口袋，余额三百二十七块五，还要过两周。

    但脑子里装着十二份方案。

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