第314章 大秦：商议 (第2/3页)

：“此外，可在工坊基础上，顺势创办学院，传授学识或技艺，亦可选拔聪慧子弟，为将来储备人才。”

    “不可！”

    话音刚落，李斯便断然反对。

    “时内史，招募伤残将士及遗孤，斯无异议，此乃仁政，但创办学院，广授技艺，开启民智，万万不可。”

    “民可使由之，不可使知之，黔首只需遵纪守法，努力耕战即可，使其懂得太多，心生妄念，反而难以管理，易生祸乱。”

    “商君亦曾言：民愚则易治，此乃强国之本，不可动摇。”

    时苒早知道会遇到阻力，尤其是来自法家代表的李斯。

    “此言差矣。”

    “民智不开，技艺如何传承革新，国力如何持续增强？难道要永远固步自封，守着现有的技艺过活吗？”

    “我们需要的是更精良的武器，更高效的工具，更丰富的物产，这些，靠固化的愚民能做到吗？”

    “让部分有天赋者学习启智，是为了增强国力，而非削弱统治，若因惧怕生乱而拒绝进步，才是真正的取祸之道。”

    李斯寸步不让，引经据典：“太上禁其心，其次禁其言，其次禁其事，控制民心思想，方为治国上策。”

    “技艺革新固然重要，但必须在严格管控之下，由官府主导，岂能广设学院，任其流传？”

    “一旦技艺外泄，或被有心人利用，后果不堪设想。”

    “管控不等于禁锢。”时苒反驳，“学习格物数算，能使人思维缜密，于律法推行、政务管理，同样大有裨益，李郎官乃法家，难道不希望秦法被更高效地执行吗？”

    “黔首想的很简单，能活下去，能吃饱，能穿暖……”

    时苒和李斯你一言我一语，引经据典，结合实际，辩得异常激烈。

    李斯思维敏捷，时苒则思路开阔，一时间竟难分高下。

    一旁的冯去疾看着争得面红耳赤的两人，左看看，右看看，最终选择眼观鼻，鼻观心，端起旁边的水杯，慢悠悠地啜了一口，

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