第五十四章 大局观 (第2/3页)

海上方，有一朵淘气的云，它想要独享皎洁的月光，于是悄悄的飘向月亮，温柔的风发现了异常，便用力一吹，不仅吹散了云朵，还吹出了漫天的繁星，它们努力的点亮夜空，与大海的颜色相融，交汇出了一种意境，这种意境，叫作浪漫。”

    “停，这是第一段吧，你哪儿抄来的？”

    我没懂小周啥意思，要是想夸我呢，我好横打个鼻梁，说“老子自己写的”，如果是要损我呢，我好找一个顶包的。

    犹豫了一下，说：“我看我哥写过这么一段。”

    “行，你再念第二段。”

    完了？多少给点表示啊大哥，这样我心更虚……

    “海边，有一位老人正靠在椅子上微笑着，脸颊的皱纹并不收敛，丝毫不掩饰被岁月摧残后，那沧桑的容颜，但大海并没有在意这些，反而因为老人的安详而胆怯，潮汐的定律似乎没有被印证，无论曾经多么汹涌，此时的海岸都非常安静，老人也很安静，她望着远方，望着海面上的粼粼波光，向身旁的孩子讲述了一段美好的过往。”

    没等老师表态，班里就有了稀稀拉拉的掌声，我原本很慌，但现在又有点小得意。

    “你们觉得这两段写的怎么样？”

    同学们七嘴八舌的说着想法，应该都是夸我的吧。

    小周做了个“停”的手势，对大家说：“先不说写的怎么样，你们觉得他在说啥？想表达啥？”

    我心想，这不得问我吗？我要说啥，他们怎么会知道？

    这时，海涛最给面子，说了句：“老奶奶要讲故事。”

    顿时，全班又失去了小周的控制。

    在短暂的沸腾后，小周对我说：“记叙文，不是你这么写的，前两段只有最后一句符合记叙文的特点。”

    我又想，哪句？我第二段就只有一个句号好吗？

    小周接着说：“记叙文的六要素，你说说。”

    这我知道啊，不过被小周损得没了自信，只小声的说到：“时间、地点、人物、起因、经过、结果。”

    “那记叙文的特点，或者说表达方式，你知道吗？”

    这我有点含糊，所以声音更小了：“叙述、描写……”

    “你大点声！”

    “叙述、描写、抒情，和……

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