39，张老师升副校长了 (第2/3页)

师本职工作的同时，参与学校的管理，是一种高效的管理手段。学校也不是没有专职的管理人员，你比如说基本上每个学校都设立的党办和校办合一的办公室主任，因为他们要对学校的党务和政务进行管理，为领导班子决策做准备，工作量也是很大。

    这一次张老师升任副校长，是一个很突然的事情，作为她本身并没有思想准备，按说教务处主任和教导处主任，更容易升迁，但是这两个职位的老师，资格资历都太浅了，所以张老师就顺理成章的被提拔了。副校长虽然有分工，但是在学校管理上，因为领导班子的人数很少，所以并不那么明确，特别是现在进修和开会的事情比较多，相互之间的角色也必须进行转换，主管教学的副校长如果去进修或者开会，那么只有校长和主管后勤的副校长了，那么就必须把教学的副校长所做的工作分摊给自己一部分，因此，张老师升任副校长以后，必须关注教学问题。所以他对清风，对孩子的辅导，特别是对几个孩子能力的培养特别感兴趣，因为现在天天在喊，要用素质教育代替考试教育，所以他认真的听了清风的辅导过程，并做了详细的笔记，回到家里进行分析和总结，试图在全学校的教学过程中，推广这种以素质教育，能力教育为主的教学方法。

    轻松自己的学习，通过给这几个孩子补习过程中，也是有了很大的提高，俗话说，送人玫瑰手有余香，就是这个道理。对他们几个基础的巩固和提高，何尝不是对自己的基础知识进行巩固和提高呢。知识就是这样，教育就是这样，要想交给人一滴水，那你就必须自己准备一桶水，因为学生们的思想是五花八门的，他们在学习的过程中遇到的问题也是千奇百怪的，要想解决这些问题，必须做好知识储备，把教学内容方方面面，都要考虑清楚，帮助学生解决学习中所面临的各种各样的问题。清风为了辅导好这几个特别聪明的学生，那就必须自己加紧学习，对这些教育内容的深度和广度都要加以开拓，把问题想得深一些，把这些问题的范围扩大一些，才能够更好的应对这几个小纪念馆提出来的问题，也要采取各种灵活的方法，刺激他们学习的主观能动性，达到引导他们学习的作用，培养他们的学习方法，形成他们每个人的学习习惯，让他们从灌输式的学习中走出来，形成他们自己的学习节奏，让他们在兴趣中学习，把这些所学到

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