第03节 主教、教授与学生 (第3/3页)

纪最新的概念。他明确地反对这样一种说法：就是有人认为不论那个国家。国家的概念应该由统治者來决定……

    后门开了。几个穿着褐色制服、左胳臂佩带红袖章的冲锋队员一脸阴沉沉地进來了。教授喊道：我希望能够多來几个走莱布里斯道路的人。那怕晚來一会儿也好。在一阵哄笑声中他继续刚才的讲述：统治者不过是国家的公仆。所有的统治目标就是通过不断争取。创立一个公正、公平的新的国家。

    冉妮亚举手。得到教授允许后她站起來说：胡贝尔教授。我看过弗洛伊德的《歇斯底里研究》。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的。性的扰乱是精神病的根本原因。对此你怎么看。

    沒等教授回答。后面进來的那几个穿制服者嚷嚷开了：不许回答。滚出去。提问者是谁。把她的名字记下來。

    教授伸手制止喧嚣：那几个同学。这是课堂。课堂是可以提问的。那怕是你们认为不合适宜的问題。等相对安静下來后他解释道：在当前德国。。正像后排那几个我不知道班级的学生刚才说的那样。。认为弗洛伊德是神经病。因为他是犹太人。

    教授似笑非笑地面向大家：一个外国学生说在学校图书馆里放着一本弗洛伊德的著作。可能在历次的检查中漏网了。你们要清除掉。免得这种非德意志的思想毒害你们的头脑。教授示意两个坐下后继续讲课：

    莱布里斯的理想世界是沒有一个哲学体系能与他相比的。包括斯蒂诺莎在内。我又提到斯蒂诺莎了。请你们大家当心。斯蒂诺莎是犹太人。那年。我与爱因斯坦探讨相对论时。我又提到爱因斯坦了。他不仅是犹太人。而且是叛国者。那年。我与斯蒂格尔菲。我提他干什么。他是个共济会成员。我跟罗森堡……他象征性地在自己脸上拍了一巴掌：我提他干什么。他是赤色分子……请大家安静。我梳理一下头脑。看能在课堂上堂而皇之提出來的名字能有多少……

    冉妮亚与丽达走出课堂。看到走廊台阶上放着一些传单。冉妮亚随手拿起一张。上面写着：任何正直的德国人都为自己的政府感到耻辱。

    俩人走向校门。那几个穿制服戴红袖章者在门口等待。他们把她俩叫进门卫室旁边的一间房屋内。为首的一个细高个向她们伸出手指头：她俩不是崇拜元首。而是崇拜犹太人。我们教训她。

    一阵拳头接触肉体和椅倒桌翻声中。大家担心地往里张望。他们猜想两个女生伤得不轻。一些学生已经去叫校医和保安了。少顷。冉尼亚与丽达甩着手出來了。往校外扬长而去。一些胆大点的学生打开门。看到那几个穿制服者躺倒在地。一边抱着肚子一边呻吟着。

    冉妮亚与丽达从后门偷偷溜进慕尼黑市政厅。元首、戈培尔与那几个地方官在那里等待。她俩汇报了白天的所见所闻。元首对戈培尔颇多怨言：我还是那些老话。为了让民众支持政府。不要像1918年一样发生革命。我们牺牲军火扩大民用品生产。但是。你们在后方的这种精神桎梏却弄得人们怨声载道。说实话。在这种压力下。谁能有心思好好上学。我们需要生动活泼的氛围。而不是一潭死水的精神控制。

    未等戈培尔表态。几个地方官忙不迭地向元首拍胸脯。努力改变目前万马齐喑的政治局面。贯彻落实元首的指示。努力创造良好的社会氛围。

    那个宣布十字架、教会饰品和宗教画在我们的学校中沒有位置的巴伐利亚州文化部长阿道夫?瓦格纳來了。他是來告别的。元首毫不留情地免除他的职务。把他发配到东线从事土地改革。他眼泪汪汪地向李德表示。一定要吸取教训。避免犯类似的错误。谢谢元首给我重新安排工作。他真诚地向元首鞠躬。

    关于传单问題。李德责成慕尼黑警察局长和盖世太保头目。必须把它消灭在萌芽状态。他对冉妮亚和丽达说：你俩再辛苦一两天。协助警察和秘密警察搞清楚两件事：第一、传单的纸从那儿來的。第二、他们的地下印刷厂在那。

    丽达抢过话头：克格勃在侦察这类案件时。用机器在纸上压上暗记。冉妮亚唯恐落后：地下印刷厂肯定在晚上工作。实行宵禁。然后分区停电。对停电的区域重点盘查。我就不信查不出他们的下落。

    

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