第五卷 横扫全国 第二章 普及教育 (第2/3页)

特种作战需要，比如王维一主讲地日语会话课；第三是加强官兵们的综合文化素质，使官兵们学会用头脑作战；第四是提高官兵的个人能力。使之成为多面手。不论在军队还是到地方，均能发挥应有的作用。

    张野希望趁现在部队战事不多的时机，系统补习文化课程，并进行考核评比，以促进官兵们地学生热情。

    尽管张野曾经是一个落后学生。但是上一次考试他已经令所有人都大吃一惊；并且经过这么长时间地战斗，他那运筹帷幄，料敌机先的智谋机变，仿佛无所不知的过人才华，早就深入人心了。

    并且在各部队进行文化教育时，张野也经常来给大家客串讲课。不论是国文英文。数理历史。还是哲学艺术，他都讲得头头是道。特别是思想分析和战例讲解，每次都座无虚席，连军内的专家教授们都惊叹不已。

    至于琴棋书画，那就更不用说了。张军座弹的吉它可是远近闻名，别说是张夫人花洁，军内哪个女生不是听得如痴如醉？

    军内组织教育地工作，张野交给了李校副来负责。

    原先这一块是由赵老师负责的，可是那时学生军队伍规模很小，地盘也局限在卧龙山，赵老师忙得过来。现在可不同了，赵老师要在各地来回奔波组织军需生产，根本没有时间。并且四万多人的部队，光指导教官就有数百个，都归李校副的政治部管。

    考虑到李校副也实在精力有限，张野要陈思奇去协助他。陈思奇班长出身，协助老师管理学生还是驾轻就熟的。

    除了文化教育，部队的军事训练同样重要。学生军地战斗力，很大程度上是通过艰苦地科学训练得来的。部队扩大了，对新兵地培养训练就必须抓上去，否则部队不能形成战斗力，那就成了大而无用的摆设。

    几万人的操练，工程很大呢。张野想想就头痛。胡翔牺牲后，他再也找不到合适的人选来负责部队训练工作了，马浩训练几百人还行，要是两万，估计他那把老骨头会受不了，训练又是个苦差使，万一出点什么事儿，马强还不得带第旅来找自己拚命啊！

    张野想了半天，最后决定要陈妙影和江海来负责。

    这两人均是科班出身，军事素质极为过硬，对自己的军事理念也能够理解。尽管两人都出身军统，但是江海性格憨直，张野一直对他颇为喜爱；陈妙影对自己忠心耿耿，也完全可以放心。并且他们两人只是牵头，各支部队里都有许多接受过张野魔鬼训练的老兵，并且他们还有着丰富的实战经验，完全可是胜任教官之职。

    倒是沈最，虽然自己多次旁敲侧击，暗劝他率“忠义救”转入学生军序列，但是他一直不肯明确表态。当然他的心态可以理解，毕

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