126 难堪大用 (第1/3页)

    126 难堪大用

    “快快快”教导队总教官张孝准背着手，腋下夹着一根编制精美的细马鞭，一边巡视、催促，一边大声发问：“防御战两要点是什么”

    如土拨鼠一般挥动钢锹奋力挖掘战壕的教导队官兵在气喘如牛之际还得回答：“构工设障独立坚守”

    “大声点”

    尘土飞扬中，官兵们的回答声震云霄：“构工设障独立坚守”

    沿着逐渐成型的胸墙来回走了几趟，毫不客气地用细马鞭教训了几个进度稍微落后的官兵，张孝准再次发问：“支撑点设置三要领是什么”

    “环形防御地形控制火力配系”

    杀猪杀屁股，各有各的刀法。无弹窗小说网 ｗｗｗ／ｆｅｉｓｕＸＳ／ＣＯＭ前任总教官蒋方震中将注重提升教导队官兵军事素养，侧重于思想的改变；而继任总教官张孝准少将则喜欢用竞赛和近乎严酷的管理方式对待教导队官兵，尽量锻炼他们在某些极端条件下的反应能力和实战指挥能力。

    “侧翼友邻阵地被突破怎么办”

    “坚守坚守坚守”

    “被敌围困怎么办”

    “坚守坚守坚守”

    “友邻求援怎么办”

    “报告上级请求训示”

    军队是一个组织精密的整体，层级不同，需要灌注进去的理念就不同。张孝准认为，作为未来的连、排级军官，在遂行防御战斗任务时，他们可以无需理会侧翼阵地的问题。因为作为整条战线指挥体系的一部分，分队指挥官根本无法判断整个战局，也因为是否需要恢复丢失的阵地是营、团级军官考虑的问题，往往在营、团级作战计划之内早有准备。作为整条防线的一环，倾尽全力守住本分队的阵地，远远比冒充好人擅自增援强得多。即便上级在组织恢复阵地时需要兵力增援和横向火力支持，那也是在得到上级军官下达明确指令之后的事情。

    毕业于日本陆士的张孝准很清楚中、日军队在分队指挥上的差别。同样的情况，中队中会有人因为个人感情因素而不顾自身阵地的安危擅自增援友邻，还美其名曰为“集体意识”；也会有人见侧翼被突破而丧失信心，以增援为借口逃跑；还会有人以此为自己分队阵地丢失的借口而日本军队中很少有此现象这就是差距，在指挥层级中存在的差距。因此，在他的教练中必须着重加以弥补。

    杜绝借口，杜绝一切可能造成上级指挥体系混乱的苗头，就要从平时的严格训练开始贯彻指挥条令。在这一点上，张孝准做的比蒋方震好，也比绝大多数教官好。就因为他在军官训育中体现出来的“无情”，才使得他在不为上层所喜的同时，也遭到一些无战斗精神的底层军官抵制，从而在中界的声誉远远低于蔡锷和蒋方震。

    可以说，是第四混成旅教导队给了张孝准一个发挥自身才华的最佳平台。由此，在接任总教官的短短一个月时间里，他居然从一个失意的嗜酒如命者变成奋发的滴酒不沾者

    一个连级环形防御阵地渐渐成型，张孝准拿起挂在脖子上的铜哨，“哔哔”一吹，所有官兵立即停手，飞奔到总教官面前集合。

    “讲评”张孝准扫视一个个满身尘土、汗湿全身的官兵们，心中暗赞这支队伍的素质，将目光落到第二排的排头兵身上。“三区队，刘文辉，出列”

    “是”立正应答，横跨两步后，刘文辉大步向前，再次立正。

    “以炮兵指挥官的角度来评点这个环形防御工事的构筑。”

    “是”刘文辉挺胸回答，转身察看过阵地后，大声道：“依据第四混成旅司令部制定的攻坚战术原则，在进攻设防坚固之敌军连级阵地时，主攻部队应该得到一个炮兵连的火力支持。作为炮兵指挥官，首要任务是查清敌情，根据实际情况制定炮击计划，配合主攻步兵部队的行动。此环形防御工事形成从内到外以核心工事为中心，有东南、西北、东北、西南四个火力支撑点拱

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